Вчися вухами | Історія України

Вчителька історії Інна Ковалишена про:

• як люди в Україні XVI-першої половини XVII ст. уявляли суспільство і своє місце в ньому
• три верстви населення у Середньовічній Європі: знать, духовенство та простолюд
• зміни у верствах які під час утворення Речі Посполитої
• як “революція цін” (наплив золота із щойно відкритої Америки) вплинула на панщину в Україні
• роль Магдебурзького права у розвитку міст
• мультикультурність: обмін досвідом та процвітання торгівлі у містах
• контрреформація у другій половині XVI ст. в Європі: занепад православної церкви, та як вона пізніше стала знаменом спротиву
• причини та створення нової верстви населення (козацтва) у “Дикому полі”

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька історії Марія Воротило:

• "на одну людину – менш ніж два квадратні метри простору" - що таке ГУЛАГ (ГУТАБ)
• хто і за що потрапляв у радянські концентраційні табори
• що робили у таборах близько 18 млн людей за декілька десятиліть існування ГУЛАГів
• як українські ув’язнені організовували аматорські театри на спротив радянській системі
• розформування ГУЛАГів: як все закінчилось

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Історикиня та вчителька історії Юлія Топольницька про:

• чим "узурпатор" Скоропадський не влаштовував українців
• утворення опозиційного руху (Український національно-демократичний союз, майбутній Український національний союз) на чолі із Володимиром Винниченком
• утворення Директорії для антигетьманського повстання
• підтримка повстання (та Директорії) селянами та усусами (Січовими Стрільцями)
• зречення влади Скоропадським та відновлення Української Народної Республіки
• відмінність політики Директорії від політики гетьмана
• "трудова інтелігенція" або "нетрудові експлуататорські класи" - український варіант більшовизму Директорії
• як більшовицька політика Директорії могла унеможливити Злуку
• Акт Злуки УНР і Західноукраїнської Народної Республіки (ЗУНР) в Соборну Україну
• що відбувалося в Києві у день Соборності 22 січня 1919 року, у річницю ухвалення ІV Універсалу Центральної Ради про державну самостійність УНР
• як Трудовий конгрес затвердив акт про створення єдиної Соборної України та висловився проти встановлення в Україні радянської форми правління

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчитель історії Євгеній Шелест про те:

• чи був елемент “зради” у діях українців, що сприяли російській імперії?
• “відтік кадрів” київського та чернігівського духовенства до московського патріархату
• реформи московського патріарха Никона та наступний розкол
• Епіфаній Славинецький: модернізація православ’я
• Стефан Яворський: Екзарх російської православної церкви
• Феофан Прокопович: перетворення церкви на чиновницьку службу
• підтримка московських царів козацькими старшинами та вихідцями з козацьких родів
• Олексій Розумовський: співправитель російської імперії
• Олександр Безбородько: канцлер російської імперії
• Віктор Кочубей: вплив на Олександра І та рішення під час війни з Наполеоном

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька історії Антоніна Макаревич про:

• дуумвірат Мономаха та його батька
• як Володимир поступився престолом, двічі
• як одноосібно захищав всю Русь від половців з Переяслава
• другий дуумвірат Мономаха із його братом Святополком
• несправедливі рішення київського князя Святополка, його смерть та наступні вимоги киян
• княжіння Мономаха у Києві
• ухвалення "Уставу", який доповнив "Руську правду"
• що князь написав у "Повчанні дітям"
• успішні походи мина Мстислава проти половців, литовців та чуді

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька історії Антоніна Макаревич про:

• першого князя, який мав слов'янське ім'я
• попередження "Іду на Ви" та переможні походи князя
• походи русичів на територію Болгарії та боротьба із печенігами
• перехід влади від княгині Ольги до її сина Святослава
• династійний розподіл земель та наступне братовбивство

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька історії Ната Чорна про:

• як Петро, син молдавського господаря Симеона Могили, потрапив на навчання до Львівської братської школи
• початок відновлення ієрархії у православній церкві на українських землях
• перша кар'єра Петра Могили у війську Речі Посполитої
• духівнича кар'єра Петра Могили та стрімкий ріст до архімандрита Києво-Печерської лаври та до очільника київської братської школи
• підтримка Могили з боку митрополита Йова Борецького
• утворення колегіуму (майбутньої Києво-Могилянської академії) та особливості освіти за латино-польським зразком
• легалізація православної церкви на українських землях у складі Речі Посполитої
• інші зміни православної церкви, які здійснив Петро Могила

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчитель історії Євгеній Шелест про:

• чому Ярослав Мудрий наприкінці життя перемудрив?
• яким було правління першого покоління Ярославичів?
• як розпадаються феодальні держави?
• чи міг Володимир Мономах зупинити розпад Русі?
• система престолонаступництва
• доля тріумвірату Ярославовичів

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчитель історії Євгеній Шелест про:

• значення терміну "дисидент"
• три етапи дисидентського руху в Україні після війни
• циклічність історії: як рівно через сто років після громадівців та народовців вже дисиденти боролись із імперією за мову, державність, справедливість та культуру
• як пропаганда прищепила громадськості, що СРСР - правова і справедлива держава, тож вже у 60-их роках таємні арешти викликали протести
• чому відродження 60-их років називають "задушеним"?
• Українська Гельсінська група

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька історії Леся Юрчишин розповідає про:

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation