#3. Розмова з Володимиром Ходоровським. Що означає якість у медичній освіті?

Гостя четвертого епізоду Оксана Сироїд. Багато хто пам'ятає її як заступницю Голови Верховної Ради України. Але зараз вона учасниця команди корпусу «Хартія», де працює над підготовкою командирів і розвитком освітніх програм для нового українського війська. Разом з Михайлом Винницьким вони говорили про те:

• Чи мають усі лікарі бути військовозобов'язаними та які навички їм для цього потрібні?
• Чому найважливіше завдання будь-якої освітньої системи навчити людину не відтворювати готові відповіді, а створювати нове знання?
• Як навчаються у війську під час великої війни?
• Де брати викладачів, якщо нове знання народжується просто зараз на полі бою?

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта».

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠

У третьому епізоді «Намацальної медосвіти» говоримо про майстерність викладання.

Гість: Матвій Хренов — лікар, співзасновник Українського центру охорони здоров'я (UHC), колишній віцемер Житомира з гуманітарних питань, викладач Могилянки та тренер для сформованих фахівців.

У випуску про проблеми медичної освіти, гуманітарну складову, яка досі залишається на узбіччі підготовки лікаря та студентів, які змушують викладачів сумніватися у власних знаннях.

Таймкоди:

00:00 Вступ. Два ведучі в одному кадрі

04:00 Як розкачати скептичну аудиторію. Студентоцентризм: міф чи реальність?

07:30 Анатомічний стіл і межі технологій у медичній освіті. Чи може симулятор замінити викладача?

09:32 Основна проблема медичної освіти сьогодні

14:56 Практичність vs людяність: що втрачає освіта, коли готує лише фахівця

23:08 Як навчати тих, хто вже сформувався як фахівець

28:00 Рубрика «Привиди і принципи»: наївні ідеї на старті кар'єри

34:30 Ідентичність, вибір і що означає «приїхати» в Україну

36:43 Як медикам прокачати гуманітарну складову

45:12 Чи справді люди менше читають?

49:46 Як не потонути в негативі й продовжувати думати про майбутнє 52:57 Складність світу і чому люди кращі, ніж ми часто думаємо

53:47 Складність різноманіття

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта».

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠

Це другий епізод четвертого сезону подкасту «Намацальна медосвіта». Наш гість — лікар-анестезіолог, автор популярних книг і блогер Андрій Сем’янків (MED GOblin).  

Разом з Михайлом Винницьким, соціологом, освітнім і громадським діячем, викладачем Національного університету «Києво-Могилянська академія» говоримо про те, як насправді формується лікар: між освітою, практикою і реальністю війни. А також про межі медичної освіти, роль досвіду, недосконалість науки і те, чому людяність лікаря часто визначається не навчанням, а середовищем, у якому він працює.  

Таймкоди: 
01:40 Знайомство з гостем. Самоідентифікація  
03:50 Досвід стабілізаційного пункту: як працює військова медицина 
05:40 Чи можна навчити військовій медицині в університеті? 
12:50 Чи потрібна військова підготовка всім студентам-медикам? 
17:11 Медицина заснована на свідченнях: чому не всім дослідженням можна довіряти 
24:00 Наука vs освіта: чи потрібні публікації викладачам 
31:35 Рубрика «Привиди і принципи»: моменти гордості за свою роботу 
36:23 Клінічний досвід: роль протоколів лікування та практичного досвіду 
41:50 Чому лікарі «лікують органи, а не людей» 
47:00 Про суб'єктність лікаря і як система впливає на лікаря 
51:30 Емпатія у військовій медицині 
53:00 Відчуття «свого» у війську  
55:10 Про погляд на оптимізм 

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта». 

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m 

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH 

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh 

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».  

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠  

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠  

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠ 

Це другий епізод четвертого сезону подкасту «Намацальна медосвіта». Наш гість — лікар-анестезіолог, автор популярних книг і блогер Андрій Сем’янків (MED GOblin).  

Разом з Михайлом Винницьким, соціологом, освітнім і громадським діячем, викладачем Національного університету «Києво-Могилянська академія» говоримо про те, як насправді формується лікар: між освітою, практикою і реальністю війни. А також про межі медичної освіти, роль досвіду, недосконалість науки і те, чому людяність лікаря часто визначається не навчанням, а середовищем, у якому він працює.  

Таймкоди: 

01:40 Знайомство з гостем. Самоідентифікація

03:50 Досвід стабілізаційного пункту: як працює військова медицина 

05:40 Чи можна навчити військовій медицині в університеті? 

12:50 Чи потрібна військова підготовка всім студентам-медикам? 

17:11 Медицина заснована на свідченнях: чому не всім дослідженням можна довіряти 

24:00 Наука vs освіта: чи потрібні публікації викладачам  

31:35 Рубрика «Привиди і принципи»: моменти гордості за свою роботу 

36:23 Клінічний досвід: роль протоколів лікування та практичного досвіду  

41:50 Чому лікарі «лікують органи, а не людей»  

47:00 Про суб'єктність лікаря і як система впливає на лікаря 

51:30 Емпатія у військовій медицині 

53:00 Відчуття «свого» у війську  

55:10 Про погляд на оптимізм 

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта». 

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m 

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH 

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh 

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».  

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠  

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠  

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠