#6 Чужість, іншість і варвари, або як нам ще спробувати знайти свою відмінність

Гостя четвертого епізоду Оксана Сироїд. Багато хто пам'ятає її як заступницю Голови Верховної Ради України. Але зараз вона учасниця команди корпусу «Хартія», де працює над підготовкою командирів і розвитком освітніх програм для нового українського війська. Разом з Михайлом Винницьким вони говорили про те:

• Чи мають усі лікарі бути військовозобов'язаними та які навички їм для цього потрібні?
• Чому найважливіше завдання будь-якої освітньої системи навчити людину не відтворювати готові відповіді, а створювати нове знання?
• Як навчаються у війську під час великої війни?
• Де брати викладачів, якщо нове знання народжується просто зараз на полі бою?

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта».

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠

У третьому епізоді «Намацальної медосвіти» говоримо про майстерність викладання.

Гість: Матвій Хренов — лікар, співзасновник Українського центру охорони здоров'я (UHC), колишній віцемер Житомира з гуманітарних питань, викладач Могилянки та тренер для сформованих фахівців.

У випуску про проблеми медичної освіти, гуманітарну складову, яка досі залишається на узбіччі підготовки лікаря та студентів, які змушують викладачів сумніватися у власних знаннях.

Таймкоди:

00:00 Вступ. Два ведучі в одному кадрі

04:00 Як розкачати скептичну аудиторію. Студентоцентризм: міф чи реальність?

07:30 Анатомічний стіл і межі технологій у медичній освіті. Чи може симулятор замінити викладача?

09:32 Основна проблема медичної освіти сьогодні

14:56 Практичність vs людяність: що втрачає освіта, коли готує лише фахівця

23:08 Як навчати тих, хто вже сформувався як фахівець

28:00 Рубрика «Привиди і принципи»: наївні ідеї на старті кар'єри

34:30 Ідентичність, вибір і що означає «приїхати» в Україну

36:43 Як медикам прокачати гуманітарну складову

45:12 Чи справді люди менше читають?

49:46 Як не потонути в негативі й продовжувати думати про майбутнє 52:57 Складність світу і чому люди кращі, ніж ми часто думаємо

53:47 Складність різноманіття

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта».

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠

Це другий епізод четвертого сезону подкасту «Намацальна медосвіта». Наш гість — лікар-анестезіолог, автор популярних книг і блогер Андрій Сем’янків (MED GOblin).  

Разом з Михайлом Винницьким, соціологом, освітнім і громадським діячем, викладачем Національного університету «Києво-Могилянська академія» говоримо про те, як насправді формується лікар: між освітою, практикою і реальністю війни. А також про межі медичної освіти, роль досвіду, недосконалість науки і те, чому людяність лікаря часто визначається не навчанням, а середовищем, у якому він працює.  

Таймкоди: 
01:40 Знайомство з гостем. Самоідентифікація  
03:50 Досвід стабілізаційного пункту: як працює військова медицина 
05:40 Чи можна навчити військовій медицині в університеті? 
12:50 Чи потрібна військова підготовка всім студентам-медикам? 
17:11 Медицина заснована на свідченнях: чому не всім дослідженням можна довіряти 
24:00 Наука vs освіта: чи потрібні публікації викладачам 
31:35 Рубрика «Привиди і принципи»: моменти гордості за свою роботу 
36:23 Клінічний досвід: роль протоколів лікування та практичного досвіду 
41:50 Чому лікарі «лікують органи, а не людей» 
47:00 Про суб'єктність лікаря і як система впливає на лікаря 
51:30 Емпатія у військовій медицині 
53:00 Відчуття «свого» у війську  
55:10 Про погляд на оптимізм 

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта». 

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m 

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH 

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh 

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».  

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠  

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠  

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠ 

Це другий епізод четвертого сезону подкасту «Намацальна медосвіта». Наш гість — лікар-анестезіолог, автор популярних книг і блогер Андрій Сем’янків (MED GOblin).  

Разом з Михайлом Винницьким, соціологом, освітнім і громадським діячем, викладачем Національного університету «Києво-Могилянська академія» говоримо про те, як насправді формується лікар: між освітою, практикою і реальністю війни. А також про межі медичної освіти, роль досвіду, недосконалість науки і те, чому людяність лікаря часто визначається не навчанням, а середовищем, у якому він працює.  

Таймкоди: 

01:40 Знайомство з гостем. Самоідентифікація

03:50 Досвід стабілізаційного пункту: як працює військова медицина 

05:40 Чи можна навчити військовій медицині в університеті? 

12:50 Чи потрібна військова підготовка всім студентам-медикам? 

17:11 Медицина заснована на свідченнях: чому не всім дослідженням можна довіряти 

24:00 Наука vs освіта: чи потрібні публікації викладачам  

31:35 Рубрика «Привиди і принципи»: моменти гордості за свою роботу 

36:23 Клінічний досвід: роль протоколів лікування та практичного досвіду  

41:50 Чому лікарі «лікують органи, а не людей»  

47:00 Про суб'єктність лікаря і як система впливає на лікаря 

51:30 Емпатія у військовій медицині 

53:00 Відчуття «свого» у війську  

55:10 Про погляд на оптимізм 

Слухайте попередні сезони подкасту «Намацальна медосвіта». 

1 сезон: https://bit.ly/4cHo59m 

2 сезон: https://bit.ly/4vKcGOH 

3 сезон. Читацька зала: https://bit.ly/4t9c4Qh 

Подкаст створений україно-швейцарським проєктом «Розвиток медичної освіти».  

Facebook: ⁠https://bit.ly/3N5HGqP⁠  

Instagram: ⁠https://bit.ly/4730OfR⁠  

Сайт проєкту: ⁠https://mededu.org.ua/⁠