Вчися вухами | Українська література

Вчителька української літератури Людмила Власенко про:

• перше кохання та перший арешт Франка
• фіктивний шлюб та таємне кохання Ольги Рошкевич
• коротке життя та відмова від кохання Юзефи Дзвонковської
• ніжна чи хижа, "женщина чи звір" Целіна Зигмунтовська
• шлюб із Ольгою Хоружинською - "мрія українського народу"
• збірка інтимної лірики Франка "Зів’яле листя"
• аналіз поезій "Ой ти, дівчино, з горіха зерня" та "Чого являєшся мені у сні…"

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька української літератури Людмила Власенко про:

• любов Плужника до цукерок, кінематографу та поезії
• нестандартні методи залицяння поета до майбутньої дружини
• заслання на Соловки за "пришиту" справу
• возвеличення гармонії природи й людської душі у вірші "Вчись у природи творчого спокою"
• туга за плинністю життя і минущістю краси у поезії "Ніч…а човен – як срібний птах…"

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька української Юлія Гарюнова про те:

• що робив Іван Тобілевич, аби не перевтомлюватися і плідно працювати у театрі
• що зробив молодий Тобілевич, аби побачити наживо виставу "Отелло" Шекспіра у Єлисаветграді (Кропивницькому)
• як Тобілевич був фанатом Шевченка
• як з'явився псевдонім Карпенко-Карий
• як була обрана назва "Театр корифеїв"
• якими мовами ставили п'єси у Театрі корифеїв
• яка сімейна історія Тобілевича лягла в основу трагікомедії "Мартин Боруля"
• що потрібно, аби стати "дворянином", на думку Мартина

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька української Олена Саєнко про:

• хто увів у науковий обіг термін "думи"
• чим відрізняються думи від історичних пісень
• чому одна й та сама дума могла звучати по-різному
• як жили та працювали кобзарі
• переслідування кобзарів в російській імперії та репресії в Радянському Союзі
• під час яких подій була створена дума "Маруся Богуславка"
• аналіз твору "Маруся Богуславка"

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька української Юлія Гарюнова про:

• чому стільки розмов про фальсифікації твору та чому “Слово” могло бути написане не в той час, про який розповідає його сюжет
• якою була історія відкриття поеми “Слово про похід Ігорів”
• хто автор та які у твору жанр та композиція
• де у творі саспенс
• характеристики персонажів

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчителька української Ольга Джема про:

• особливості освіти, яку отримав Григорій Сковорода
• аналіз байки "Бджола та Шершень"
• мораль байки: праця повинна стати для людини природною потребою, «найсолодшою поживою»

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Учителька української Юлія Гарюнова про:

• особливості ліро-епічного жанру історичних пісень
• які події зображено у пісні “Чи не той то Хміль”?
• які художні засоби використано у пісні “Чи не той то Хміль”?

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Учителька української Юлія Гарюнова про:

• які ознаки притаманні українським фольклорним історичним пісням
• про які події розповідають історичні пісні?
• хто міг стати персонажем цих ліро-епічних творів?

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчитель української Артур Пройдаков:

• які є жанрові особливості українських народних балад?
• типи балад: міфологічні, історичні, соціально-побутові, родинно-побутові
• аналіз родинно-побутової балади "Ой летіла стріла"

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation

Вчитель української Артур Пройдаков:

• що таке фолькльор?
• які є ознаки народної творчості?
• три групи народних пісень: календарно-обрядові, суспільно-побутові і родинно-побутові
• чим вирізняються народні ліричні пісні?
• аналіз пісні “Місяць на небі, зіроньки сяють…”
• аналіз пісні “Цвіте терен, цвіте терен…”

Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠audiolessons.nus.org.ua⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation